撰写毕业论文十忌

来源:西安国际商务进修学院 作者:西安国际商务进修学院 文字大小:【】【】【

     撰写毕业论文,是对远程函授学员学习成果的一次综合性训练和检查。广大学员在教师的认真指导下,写出了许多高质量的论文。但是,也有不少论文质量不高,特别是在论文初稿阶段,暴露出来的问题更多。这反映出不少学员也没有很好地掌握撰写毕业论文的要求,也反映出个别教师对学员撰写论文指导不力。

     综合这几年参与指导学员撰写毕业论文的工作实际,对部分学员论文所作的分析,我们认为,党校函授学员撰写毕业论文应当注意十忌:
 
一忌选题缺乏新意,人云亦云。有新意的论文应当十分注重时代性和应用性。学员的论文必须强调理论联系实际,对实际工作有指导意义。因此,论文选题应当选择现实生活中人们关注的重要问题和热点问题,运用所学知识,从理论与实际的综合上加以分析说明,以充分体现论文的社会效益和社会价值。而不少学员撰写论文在选题时,不是首先考虑论文的价值,而是首先考虑这样的题目好不好写,参考资料多不多。这样写出的论文就很难有新意,很容易陷入人云亦云,简单重复他人的观点和语言。这样的论文不可能是高质量的。
 
二忌选题偏离专业,勉强凑合。选择论文题目既要考虑论文的社会价值,又要考虑学员的自身条件和所学专业。所以,论文的选题还应当符合专业或所学的主要课程,并结合本人工作实践,选择本人比较熟悉的题目。这样,才能把所学的知识应用于实践,得心应手,笔下生花。写出高质量的论文。但是,有不少学员的论文都远离专业或所学的主要课程。这几年的学员论文中,经济管理专业的写党建方面内容的论文比重相当大。还有的论文和学员本人工作实践毫不相干,甚至是学员本人基本不懂或不熟悉的内容。如,一般干部写如何提高领导干部素质的论文,还未入党的青年积极分子论我党反腐斗争的历史经验……。结果,   只能是照搬书本的内容或抄袭他人的文章,有的学员因此在论文答辩时支支吾吾,无言以对。
 
三忌题大无边,中心不明。论文题目过大,必然涉及面宽,需要作者掌握多方面的丰富材料,具有很高的概括综合能力。不少题目过大的论文,使人阅后不知作者到底想阐明什么观点,说明什么问题。我们认为,除写论文的学员,选择的题目不宜过大,可以抓住问题的一个侧面或一个层次来写,这样便于深入研究,容易发挥。
 
四忌主观想象,似是而非。真实性是论文写作的生命。论文不像小说、散文,可以开张想象。作为应用文体的毕业论文,其内容,包括观点、例证、数字都应有根有据,真实可靠,而不可想当然,似是而非。深入地调查研究,详尽地占有资料,是写好论文的基础和条件,论文中的引文,一定要准确无误并注明出处,引用的事例、数字一定要准确、可靠。
 
五忌空谈理论,枯燥乏味。实事求是,理论联系实际,是学员必须坚持的学风和原则。学员撰写论文要注重运用理论分析研究新情况、新问题,实现知识向能力的转化,充分体现论文的社会价值。但是,有的学员论文空洞理论一大套,实际不沾边;也有的论文阐述基本理论下得功夫深,而分析研究现实问题却如蜻蜓点水,使人感到言之无物。
 
六忌抄袭代劳,坐享其成。撰写毕业论文是学员用来汇报自己运用理论解决实际问题的研究成果的。因此,毕业论文应当在教师指导下由学员独立完成。而由少数学员却不是这样,自己完全不动脑筋。有的像搭积木一样,东抄西摘拼凑而成,有的则大段大段的摘抄或全文抄袭,甚至请人代写。有的对已过时的内容也照抄不误,有的由于对所抄内容并未理解,因而往往在答辩时经不起提问,而陷入被动地位。
 
七忌观点失误,术语陈旧。论文不是自由论坛。学院的教学的性质和培养目标,决定了学员论文的观点必须力求鲜明正确,不得与建设有中国特色社会主义理论相抵触,不得背离四项基本原则。有极少数学员不认真学习,不能及时掌握理论动态,因而在论文中出现观点失误、术语陈旧的现象。甚至把已否定了的“文化大革命”中的常用语当作正确观点予以肯定和引用。这种现象的出现是极不应该的。
 
八忌结构混乱,用语不当。写论文要结构合理,论点论据配合得当,前后照应,语言精炼,通俗易懂。而有的论文作者事先不周密安排,没有好的提纲,想到哪就写到哪,写完后又不认真修改。结果是结构混乱,前后交叉重复,互不照应。有的论文不注意遣词造句,使得语病很多,有失规范。
 
九忌弄错文体,不成论文。论文是以议论为主要表达方式的理论性文体,它既不同于经验总结,也不同于调查报告。有的学员不懂得这三者之间的区别,往往把论文写成了调查报告或经验总结。这就把文体搞错了,使“论文”不成其为论文。
 
十忌滥用标点,文面不整。标点符号在文章中具有重要作用。忽略标点符号的正确使   用,是一个较为普遍的问题。滥用标点主要有两个比表现:一是一逗到底,一段完了才划一个小圈;二是标点不清,混使用。文面不整的问题也比较多:一是标题位置不当;二是字迹潦草,文面不整或不洁,造成阅读困难。
     撰写毕业论文,即反映学员的学识水平,也反映学员的态度和学风。最后定稿的论文,还反映指导老师的学识水平和工作态度。所以,要克服撰写毕业论文中存在的问题,需要学员和指导教师的共同努力。
 
 

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